媳妇刷短视频，刷到一个最近比较流行的一个题目：我的前面是14，后面是16，我是__，孩子填了狗，因为图上是一只狗在说话，老师打了个叉，还扣了5分。问我，如果做题的是你闺女，遇到这样的情况，你怎么和你闺女讲解这个题呢。
我看到这个狗的答案第一感觉是没错，只是题目不够严谨。出题人想要表达的是14和16中间的数字，但题目用了拟人化的表达（狗说话），但又要求填写一个数字，这就造成了歧义。
首先，能做这题的，应该是幼儿园或小学一年级的样子，这个年纪的孩子应该没有很强的语文数学等学科的观念，只是当做了一道看图说话的题了。他的逻辑可能就是看到了狗说的话，然后根据“狗说我是谁”推断出“我是狗”，这样的逻辑没问题，所以，我们先要肯定孩子的想法，不能一棒子给打死说狗是错的。
其次，我们再回到出题者的角度，帮忙补全严谨的题目。告诉孩子这是数学题，是想考“数字的顺序”。
最后，总结下来可以和孩子这样沟通：“你这想法很有意思，你是不是看到这里画了一只狗，它说话“我的前面是14，后面是16”，所以你觉得它是狗，对吧？这说明你观察得很仔细，也很有想象力！不过呀，这道题其实是想考我们‘数字的顺序’。比如，14、15、16，中间那个数是多少？就是15啊！所以‘我’其实是数字15。”你说‘我是狗’，是因为你在看图片，而题目没说清楚到底是猜‘数字’还是猜‘动物’，所以有点小误会。虽然这次答案不对，但你的思考方式很棒，下次遇到这样的题，我们可以先想想：是考数学，还是考画画？或者是不是题目有点调皮？”
评论区